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Mit dem Medienparcours bieten wir eine Konzeptidee. In spielerischen Stationen lernen Kinder und Jugendliche die wichtigsten Aspekte der Mediennutzung kennen. Zudem besteht die Möglichkeit einzelne Stationen herauszugreifen, um eine Basis für offene Gespräche zu finden.Die Stationen fördern, mit einer Mischung aus Bewegung und theoretischen Inhalten, die Motivation und das Interesse der Altersgruppe. Die Teilnehmenden können sich in einer spielerischen Atmosphäre den Themen nähern, aktiv ihre Meinung und Ideen einbringen und sich zu neuen Aspekten austauschen. Der Parcours eignet sich für ca. 50 Kinder von der 3. bis zur 6. Jahrgangsstufe und kann in 120 Minuten durchgeführt werden.
Website des Angebots
Ziel ist es, die Kinder und Jugendlichen für eine sichere Mediennutzung im Alltag zu sensibilisieren.
Phase 1: Sensibilisierung. Einstieg in das Thema, Vorbereitung in der Institution
Über eine Blitzumfrage, z .B. in Form von Positionierungen, steigen die Teilnehmenden aktiv in das Thema ein. Stellen Sie dazu zunächst einfache Fragen, die sich von den Teilnehmenden durch „Armheben“ beantworten lassen. Lassen Sie sie aktiv antworten (vgl. Fragebogen im Anhang).
Phase 2: Durchführung. Stationsbetrieb im Parcours
Die Kinder und Jugendlichen absolvieren den Medienparcours mit verschiedenen Stationen. Sie sind dabei bewegungsaktiv und setzen sich mit den inhaltlichen Themen des Parcours auseinander.
Machen Sie die Teilnehmenden mit dem Ablauf des Parcours bekannt und stellen Sie ihnen die Schwerpunkte der Stationen vor. Erläutern Sie die Aufgabenstellungen an den einzelnen Stationen mit konkreten Beispielen. Teilen Sie ihre Lerngruppe in 5 Kleingruppen ein und erklären Sie den Rotationsbetrieb des Parcours inklusive der 5-minütigen Wechselzeit. Alle Kleingruppen durchlaufen im Parallelbetrieb nacheinander alle Stationen.
An den einzelnen Stationen lösen die Teilnehmenden gemeinsam die jeweiligen Aufgaben mit den vorhandenen Materialien. Zum Abschluss jeder Station wird das jeweilige Thema zusammengefasst und reflektiert.
Phase 3: Vertiefung, Reflexion, Nachbereitung
Im Anschluss können im Rahmen mindestens einer Unterrichtseinheit einzelne inhaltliche Aspekte des Parcours aufgegriffen und vertieft werden. Mit Hilfe der Methode „Buchstaben-Balance“ (s. Nachbereitung im Anhang) können die Teilnehmenden die Inhalte des Parcours reflektieren und ihr Erlerntes unter Beweis stellen.
Gehen Sie dabei auf die Erlebnisse der Kinder und Jugendlichen aus dem Parcours ein und knüpfen Sie an ihren Erfahrungen der eigenen Mediennutzung an. Erarbeiten Sie mit den Teilnehmenden einen Mediennutzungsvertrag. Fordern Sie sie auf, ihre Erfahrungen und Meinungen einzubringen und unterstützen Sie die Diskussion in der Gruppe.
Präventionsnetzwerk Stark Zusammen Heidenheimer Straße 22 89312 Günzburg
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Letzte Aktualisierung: 24.07.2026
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